word ss while ss word
VBA 输入word问题
typedef是C语言32个关键字之一，意思是重新定义一个数据类型，严格来说，是将现有的数据类型起个新的别名。
这样做的最大好处是：简化复杂类型，提高程序的可读性。
如：典型应用1:typedef struct msg{DWORD dd;WORD ss;double sd;double sdf;} msg, *gg; //这里是将struct msg结构体类型重新定义为msg//将struct msg *结构体指针类型，重新定义为gg分步写就是：struct msg{DWORD dd;WORD ss;double sd;double sdf;} ；//定义结构体struct msg类型typedef struct msg msg ;typedef struct msg * gg ;典型应用2:重新定义一个函数指针类型typedef int (*pp)( gg );该句是重新定义了一个新的数据类型 pp；接下来，可以用pp去定义形如int xxx( struct msg *)类型的函数指针变量了。
如：//定义一个函数funcint func( struct msg * pm ){XXX； //函数体return 0;}int main(){pp pf=func ； //定义一个函数指针pf，指向func函数gg m ； //定义一个结构体指针mpf( m )； //通过pf引用func函数，就相当于调用 func(m);...}
【followingwordss是什么意思】作业帮
VAR2------两个操作数不能同时为内存单元（2）SUB ,WORD_OP2----------------传送指令两个操作数不能同为内存单元（4）MOV AX,SS:DATA_WORD[BX][SI]----------ss ,WORD_OP1[DX]------------------dx ,WORD_OP1-WORD_OP2+100---------问题同上（10）MOV WORD_OP1;WORD_OP[BX+4*3][DI],SP-----------正确（3）MOV WORD_OP1；多余2(1)MOV BP;LAB-------near AL,VAR1--------第2个操作数为字单元，只能转到标号（5）JMP NEAR 1(1)ADD VAR1,WORD_OP1-WORD_OP2------问题 同上；不能作为基址或变址寄存器（5）MOV AX,WORD_OP1+WORD_OP2-------------源操作数部分所代表的内存数据不能相加（9）MOV AX;[BX][SI],2-----------------------未指定传送立即数的类型（8）MOV SAVE_WORD；段寄存器使用错误（7）MOV ,DS---------------------DS 段寄存器只能通过ax传递（6）MOV SP，不匹配（3）JMP LAB[SI]--------标号不能进行变址寻址（4）JNZ VAR1-----------不能转到变量，AL----------------------------传送的类型不匹配（2）MOV ...
汇编语言程序设计（高起专） 求大神帮助回答以下两道题
1(1)ADD VAR1,VAR2------两个操作数不能同时为内存单元(2)SUB AL,VAR1--------第2个操作数为字单元，不匹配(3)JMP LAB[SI]--------标号不能进行变址寻址(4)JNZ VAR1-----------不能转到变量，只能转到标号(5)JMP NEAR LAB-------near 多余2(1)MOV BP,AL----------------------------传送的类型不匹配(2)MOV WORD_OP[BX+4*3][DI],SP-----------正确(3)MOV WORD_OP1,WORD_OP2----------------传送指令两个操作数不能同为内存单元(4)MOV AX,WORD_OP1[DX]------------------dx 不能作为基址或变址寄存器(5)MOV SAVE_WORD,DS---------------------DS 段寄存器只能通过ax传递(6)MOV SP,SS:DATA_WORD[BX][SI]----------ss 段寄存器使用错误(7)MOV [BX][SI],2-----------------------未指定传送立即数的类型(8)MOV AX,WORD_OP1+WORD_OP2-------------源操作数部分所代表的内存数据不能相加(9)MOV AX,WORD_OP1-WORD_OP2+100---------问题同上(10)MOV WORD_OP1,WORD_OP1-WORD_OP2------问题 同上、同（3）
人教版英语八年级上册第七单元教案
Period 3 学 校 班 级 日 期 10.26 授课 教师 课 题 How do you make a banana milk shake？ 复备区域 备课标与教材 知识点（语音、词汇、语法等方面） 1. 语音知识：butter ["bʌtə] turkey ["tə：ki] slices [slais] beef slices, relish ["reliʃ] and lettuce ["letəs] boil [bɔil] add [æd]2. 词汇与语法：blender , yogurt , turn on , cut up , peel , pour , put into , ingredient , teaspoon , amount ,watermelon . First, next ,then ,finally butter, onion, tomato, turkey slices, beef slices, relish and lettuce.How do you make a banana milk shake ?How many bananas do we need ?How much yogurt do we need ？ 用how many 和how much 分别对可数名词和不可数名词的量提问. 重点、难点（知识、技能两个方面） 重点1：能正确读出音标和词汇：重点2：能正确运用词汇和句型 难点：正确运用how many 和how much 分别对可数名词和不可数名词的量提问 分析知识点与知识系统的关系 课标要求：学习如何对可数名词和不可数名词的量提问。
分析确立重难点的依据 确立重难点依据：基于上述分析确立重点与难点。
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确立难点的理由是：学生对how many 和how much理解不清 运用不熟。
备学情 学生已具备的知识与技能 学生已经学习了各种句型和各类词性的词。
但对可数名词和不可数名词的概念分不清，不能准确的运用how many 和how much提问。
学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣） 我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，采取小组背单词，竞争拼单词，和脱口秀的方法。
通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
学生的差异性 根据自己的学生分析差异性，分出层次进行不同的目标教学。
1-20号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，21-40能听懂并准确的对话，41-50号学生能基本听懂并看着材料对话并能运用词汇编句子。
备教学目标 知识与技能目标（分层） 词汇与语法：（1）、句型--- How do you make a banana shake?First， …. next ,then ,finally 词汇：turn on, cut up, peel, pour, put, mix up add to boil the noodles eat the noodles (2)、句型How many bananas do we need ？词汇：watermelons oranges Countable noun ---(3)、句型How much yogurt do we need ？---- 词汇：salt yogurt milk ice cream water Uncountable noun 过程与方法目标 本课主要通过幻灯片出示奶昔制作步骤同桌交流讨论或小组交流讨论来学会如何学习本单元英语知识。
情感态度目标 通过设计制作奶昔，激发学生动手动脑探知新事物。
培养学生热爱劳动的习惯. 创新支点 由于所设情境贴近生活，有“吃”又有“玩”，学生们充分体会到了学习的乐趣和成功的喜悦，为他们的终生学习奠定了较好的基础。
立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学，学了就用）结合现实生活让学生自由谈论自己的制作过程。
备教学方法与媒体 1.教学方法：开展多种类型的任务型活动，拼单词比赛，表演对话等。
提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2.多媒体教具：黑板 大屏幕 ppt 教学流程 Task 1 revision and warm up by discussing Aim： 复习前两节课的词汇语法句型。
Steps: Step 1 read words and phrases. Review the grammar box .Ask Ss to say the questions and answers .Step2 have a dictation about the words and phrases.Step3 how do you make a milk shake? Talk about the steps. Make conversations. Ask and answer like:Do you like ---?Task 2 Pairwork Aim: Use the target language to make their own conversation Steps: Step 1 Let"s make a sandwich .Ask Ss that what ingredients they need .Ask two students to say and write the ingredients on the Bb .Then ask ,How do you make your favorite sandwich ?Step 2Ask students to write the procedure down.Using first,next ,then ,finally Students" Activities:Practice writing.Step 3 SB Page 44 , 1a ,1b .Point to the sandwich ingredients in the picture .Say each word and ask Ss to repeat it .Read the instructions and point to the lines where Ss write the things they like in a sandwich .Students work .After that .Say, Now ask and answer .Point out the conversation in the box .Ask Ss to work with a partner .As Ss work ,move around the room monitoring .Ask some pairs to say their conversations to the class .Task 3 Listening(2a ,2b) Aim： 练习巩固提高学生的听力。
Step1 SB Page 44 , 2a .Read the instructions to the class .Point to the foods in activity 1a .Play the tape the first time .Ss only listen .Play the tape again .Ss circle the words in activity 1a .Check the answers .Step2 SB Page 44 ,2b .Listen carefully and write the ingredients...
FSIN怎么用？
C++的sin用的就是FSIN指令下面的指令是通过反汇编一个含有sin的程序得到的：00401084 >$ 8D5424 04 LEA EDX,DWORD PTR SS:[ESP+4]00401088 . E8 48050000 CALL FSIN.__fload_withFB0040108D $ 52 PUSH EDX0040108E . 9B WAIT0040108F . D93C24 FSTCW WORD PTR SS:[ESP]00401092 . 74 50 JE SHORT FSIN.004010E400401094 . 66:813C24 7F02 CMP WORD PTR SS:[ESP],27F0040109A . 74 06 JE SHORT FSIN.004010A20040109C . D92D 28114300 FLDCW WORD PTR DS:[__DEFAULT_CW_in_mem]004010A2 >D9FE FSIN004010A4 . 9B WAIT004010A5 . DFE0 FSTSW AX004010A7 . 9E SAHF004010A8 . 7A 1D JPE SHORT FSIN.004010C7004010AA >833D 808F4300 00 CMP DWORD PTR DS:[___fastflag],0004010B1 . 0F85 77050000 JNZ FSIN.__fast_exit004010B7 . BA 1E000000 MOV EDX,1E004010BC . 8D0D 304A4300 LEA ECX,DWORD PTR DS:[434A30]004010C2 . E9 74050000 JMP FSIN.__math_exit004010C7 >DB2D 2A114300 FLD TBYTE PTR DS:[__pi_by_2_to_61]004010CD . D9C9 FXCH ST(1)004010CF >D9F5 FPREM1004010D1 . 9B WAIT004010D2 . DFE0 FSTSW AX基本上已经很精简了，你实在想内联汇编的话试试我写的这个函数吧：#include double WdsySin (double _InputRad){double _ResultTemp;_asm{fld _InputRadfsinfstp _ResultTemp}return _ResultTemp;}int main (){double Num1=3.141592653589793/6;double SinNum1;SinNum1=WdsySin(Num1);printf (＂%f\n＂,SinNum1);return 0;}
SS输出手法刚玩术士觉得有点别扭,求高手知道恶魔术士PVE输出手
1楼不道德……现在都4.3了还好意思粘贴3.13的东西来骗人。
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4.3恶魔术士加强，PVE首选恶魔术士，具体的输出手法有优先级的，不是固定套路，三言两语的说不清楚还容易误导人。
详情看看NGA的精华帖，里面说的很详细 PVP 痛苦恶魔都可以，恶魔需要很好的跑位和意识，新手并不推荐，痛苦SS上DOT很累，但是记住抓住时间搓条，起手痛苦无常放驱散，有时间就鬼影，没时间直接贴瞬发3DOT。
再说说意识，最重要的是保命意识和转火意识，复制DOT很方便就能转火，保命就看跑位，尽量不要卡己方的治疗视角，法阵的位置要随队伍集体跑位而更换，不要乱用这个唯一的保命技能，被打直接传回去就没事，别等空血再回去。
还有就是新手装备属性保证4500R以上，竞技场才好存活。
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