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我才去面试了，面了四次，然后开了个工资，两次技术，一次HR，咋滴。
，一次总经理，前面都还好，自己都养不起，我同意啥嘛，毫无意义，比我现在公司的工资都还低，，很顺利，自认为国企了不起了，也很好说话，到了那个装B的总经理那儿，简直都不想说了，一味的摆谱，然后把你说的一无是处，要不完买不到了，他立马就同意，那么低的工资，然后找各种理由说历练你啊，然后咋滴。
然后说啥子公司不注重工作，注重事业之类的话，最后给我开个了工资，问我说，如果我愿意我都不想说了...
微探怎样提高初中信息技术教学效率
英盛观察在新课程背景之下，“轻负担、高质量”已成为当前课堂教学中，教师教学与教研的核心目标，也是具体教学过程中教师与学生之间解决矛盾的首要考虑要素。
教师只有高效教学，学生才可能完满掌握目标，教师只有生动，学生才觉趣味。
作为信息技术教师必须认真分析教材，确立最佳教学目标、多种教学方法并举，讲透讲清，以简要逻辑讲清信息技术知识点，当堂训练与回顾，深化知识点的巩固，学生才会熟悉、牢固掌握。
同时，精当的指导，有利于学生豁然开朗、触类旁通，激活其兴趣与热情，真正实现教学的目的与全面素质教育之求。
信息技术是一门严谨的科学，它没有美术的华丽色彩与朴素的线条，也没有音乐的悦耳与动情，它是以严密的逻辑性，演绎抽丝剥茧的过程。
因此，如何让学生喜欢并热爱信息技术课，促进课堂教学效率的提高，成为教师应该积极深入思考的问题。
笔者在长期的教学实践中，对如何有效提高初中信息技术课堂效率进行了一定的探索，也有了比较深刻的体会。
● 建立良好的师生关系一个优秀的教师，自身渊博的知识，对学生有感染力，其好的教学方法，会收到好的教学效率。
师生关系的融洽、友好、民主是推动教师对学生个人影响力的关键，这也印证了那句“亲其师，信其道”的古话。
教师需要用主持人的语言控制力、和善的笑容，使学生在和谐、轻松的氛围中学习，只有学生喜欢了教师，才会对教师所教学科产生兴趣，进而期望在信息技术领域中学习与有所进步。
传统教学中，教师与学生之间是有距离的，因此我们倡导教师走下三尺讲台，更多更好地融入学生队伍，摒弃教师与学生的上下级关系、主与次的关系，营造良好的课堂气氛，调动学生参与课堂学习、讨论的积极性与主动性，建立默契的师生关系，为学生创造一个完整意义上的轻松、愉快、和谐的学习环境，只有这样，课堂教学效率的提高才能得以实现。
在教学中，笔者尽量做到：①尊重、理解、宽容每一位学生。
学生尊重教师，教师同样也应尊重学生，在平时的教与学活动中，对学生存在的、发生的问题，应仔细分析，积极指导，使其勇于直视并改正。
例如，在进行上机操作时，面对学生不听教师指挥，随意打开网站搜索信息的行为，笔者不会直接呵斥，会与学生沟通，指出这种行为的错误，但同时对学生能自己在网上成功搜索信息也进行一定的肯定，并会与学生探讨如何在网上搜索更为快速。
这样，学生能较容易接受教师的意见，也会比较积极地改正自己的错误。
②师生关系的平等化。
在现实的课堂教学中，教师与学生的关系，始然是主导与主体的关系，这种课堂上角色的分工，不能影响师生人格上的平等，教师应走进学生，用真诚面对每一位学生，让他们感觉到老师的可爱、可亲，从而愿意与教师交流，激起主动学习的热情。
例如，在上课时，如果碰到学生提出某些操作可以更简洁，笔者会请学生来操作示范，如果确实可行、正确，笔者也会诚心地当场请教，不会因为学生比教师懂得多而不满意。
● 建立合理的教学效果期望课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。
在信息技术学科的课堂教学中，教师一定要根据具体的教学内容来确定详细的教学目标以便选择教学内容和确定教学效果。
我们平时讲的课堂效率主要是指学生掌握多少个知识点、练习多少道题目，巩固程度如何，而运用科学发展的教育观来审视符合当前信息技术课程改革的课堂效率，是注重学生的信息技术思想、素养、能力的培养与收获，我们不能单从知识与能力这一目标所达到的程度来考虑，更要从其他两个目标——过程与方法、情感态度与价值观考虑，也就是说，除考虑与学生智力发展相关的知识目标外，还要考虑学生在学习过程中对信息技术知识的运用能力和情感目标。
教师心中有了这些预设目标，就能围绕这些目标，有的放矢地选择教学的策略、方法、多媒体辅助设备，进行必要的内容重组。
例如，笔者在教授《用电子表格检索数据》时，设定的过程与方法目标是让学生对筛选用途有较全面的认识，因此，笔者设计了多种情况的筛选，并根据难易情况进行独立学习或分组合作，让学生在实际练习中，进行感悟、吸收。
● 确立合适的课堂教学方式什么样的学生适合什么样的课堂模式，这在教师的心中一定要明确。
只有适合学生的教学模式，才能真正激发学生的学习兴趣。
笔者在教学中，通常会运用以下一些方式调动学生兴趣。
1.情境铺垫与穿插。
教师在课堂上引入适当、有益、生动的故事、音乐、视频、动画等，把抽象的问题具体化、形象化，将枯燥的学习趣味化，从多种渠道使学生产生兴趣，减轻学习压力。
例如，笔者在讲《网上查找信息》时，以假期去三亚旅游作为情境导入，较好地激发了学生参与教学活动的热情；并且在教学活动过程中，设计了让学生利用因特网查找有关三亚衣食住行等方面的问题来引导学生的学习过程，让学生在学习过程有条主线牵引着，从而有效地指引着学生的自主学习。
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1. 吸气式空气采样烟雾探测系统 吸气式空气采样烟雾探测报警系统是一种新型的火灾报警系统，它可以解决普通感烟探测器无法解决的大空间感烟探测问题、在肮脏环境中误报等问题，在不可见烟阶段对火灾进行超早期火灾探测。
1. 1 定义国际上将空气采样式烟雾火灾探测器定义为：通过管道抽取被保护空间的空气样本到中心检测室，以监视被保护空间内烟雾存在与否的火灾探测器。
该探测器能够通过测试空气样本了解烟雾的浓度，并根据预先确定的阈值给出相应的报警信号。
1. 2 系统主要特点（1）灵敏度高（比传统的高2000 倍），激光散射测量方法精确，探测范围宽；（2）主动、连续抽取空气样品进行探测；（3）采用灰尘识别技术，用两层滤网装置，将非烟雾的灰尘等污染物在进气口就滤除掉；（4）具有智能和组网功能，抗干扰能力强；（5）多点采样形式；（6）安装调试简便，维护量小。
1. 3 工作原理空气采样系统的工作原理是利用光散射技术对空气中的烟粒子进行探测。
通过分布在防护区的采样管网，将空气样品抽取到探测器内进行分析，并显示出防护区的烟雾含量。
当其达到各级报警阈值时，发出相应的报警信号，而报警阈值是根据环境的要求设定的。
测得的信号，经微处理器处理后，与预先设定的报警阈值比较。
如达到某一报警值，则在显示器上给出相应的报警信号。
1.4 应用范围1. 洁净厂房、通讯机房、多媒体数据库等有空调通风的环境；2. 机场、会展中心、演播大厅、仓库、体育馆等开敞的高大空间（如大于12 米的高大空间）3. 发电机组、高压柜等干扰大的防爆、强电磁、强辐射的特殊场合；4. 档案馆、图书馆、博物馆等禁烟区域；5. 古建筑、装修豪华场所等外观不容破坏的地方；6. 医院、车站、学校、监狱等需要保证有足够时间撤离人员的场所。
2.系统设计2.1 一般规定根据现场勘测的数据或整体设计要求，考虑保护区域大小（如房间长、宽、高、吊顶、活动地板的尺寸），保护区域的环境状况（如空调的通风口、回风口位置、空气流动路径及可能产生发热生烟的部位），保护对象的位置（如设备距离墙、天花板的距离）及保护程度的等级，划分探测区域、选择探测设备，进行管网设计。
按照点型感烟探测器的设置要求，安排采样管走向及采样孔的位置。
利用计算机辅助仿真软件设计和验证采样管网的有关数据。
将满意数据标到设计图上形成施工图，并将计算结果打印出文件。
2. 2 设备功能空气采样烟雾探测系统为模块化设计，包括探测器、显示器、编程器、网络插座及网络接口等部件。
探测器为积木式结构，根据现场情况及用户要求，可以单独使用，也可以与显示器或编程器等组合使用。
单独使用时，显示器或编程器可以放在监控室集中管理。
2.3 采样管网设计2.3.1 管网一般要求按照点型感烟探测器规范的设置要求，安排采样管走向及采样孔的位置。
采样管网与探测器的抽气机连在一起，将空气经各采样点抽到探测器中，进行烟雾测定。
管网可以水平或者垂直方向安装，当梁突出顶棚的高度超过600mm 时，应采用带弯头的立管采样（手杖式）。
对于机柜内部或者豪华装饰建筑可采用隐蔽式管网结构。
每台探测器带有一至十五根采样管， 覆盖的保护面积最大为2000m2。
采样方式分为扫描型和非扫描型两种：非扫描型为多根采样管同时抽气，在探测器中不分辨采样管号；扫描型采样是在达到阈值时，只开放一条采样管抽气，在探测器中可以分辨出每条采样管所在区域的烟雾状况。
管网设计应尽量采用多管采样，以减少管的长度，尽可能的减少弯头的数目及保持各采样管的长度相近。
采样管的材料根据环境要求，通常采用阻燃的PVC、ABS 塑料管，也可以使用金属管，管材应满足一定的机械强度，如：铝管、铜管等，采样孔打在阻燃管上，每个采样孔的保护面积相当于一只点型感烟探测器，其灵敏度及保护面积应符合GBJ116-88 标准的规定。
管路安装形式多样而且十分灵活。
2.3.2 管网形式空气采样探测系统的采样方式可分为三类：标准采样、毛细管采样和回风采样。
管网的布置形式可根据现场情况分别或组合使用。
一、 标准采样标准采样管网是一种最基本、使用最广泛的采样方法，可应用于吊顶下、吊顶内、地板下、机柜内、机柜上和电缆槽内。
按照普通点型火灾探测器的设计原则，采样管应平行于探测器的排列方向布置，在设计探测器位置的网格交叉点上安排采样孔。
主机进气口距采样管弯头至少要留500mm 直管。
1.天花板下普通采样传输管可直接安装在天花板下。
吊顶下布管网时，采样管悬挂在吊顶上，采样管距吊顶25-100mm，距墙最大4.5m，最大间距9.0m。
2.天花板下悬挂式采样用于空间中有大量流动气体的地方。
大量流动气体在空间中形成了独立的气流次，这些气流层阻碍了空气的流动，烟雾存在于某一气流层，不易到达安装在天花板上的采样点，因此，采样管要安装在能穿透气流层的地方。
3.地板下采样地板下采样的采样管固定在地面或活动地板支柱上，常用于监视地板下有大量电缆的场合。
也可以将采样管直接安装在设备机柜的百叶通风窗前方。
二.毛细管采样毛细管采样具有灵活、隐蔽的特点，它可以伸入...
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